考え議論する道徳の実装に向けて　その１

公開日： 2026年6月29日月曜日

 今年度７年目になりました、道徳科の山平です。気づけば昨年度はブログを更新していませんでした。失礼しました。

今年は昨年に引き続き、主幹教諭としては1年生以外全ての学年で道徳をしています。

さて、本年度も昨年度に引き続き、「なりたい自分を更新し続ける道徳科学習」というテーマで子ども「ど真ん中」の授業研究をしています。

今回は、次期学習指導要領改訂に向けてWGで話題に上がっている『考え、議論する道徳の実装』を具現化するべく、６年生で単元型学習を行なっています。（単元型学習は前任者の宮原先生より引き継ぎ、附属小にきて１年目に研究していたものです）

単元のテーマは「多様な他者と共に生きる」です。

単元の計画としては２時間なのですが、かなり緩い単元の枠組みにしています。

①C相互理解、寛容「カラフルな工夫」←今はここ

②C国際理解、国際親善「ハスの花のように」

内容項目の特質から、「相互理解、寛容」と「国際理解、国際親善」で単元を組みました。ちなみに、単元に入る前には

B友情、信頼「言葉のおくりもの」

C公正、公平、社会正義「泣き虫」

この２教材に取り組んでおり「言葉のおくりもの」後の感想をもとに、テーマ設定を行いました。「言葉のおくりもの」「泣き虫」についても国際理解、国際親善につながってくるものと位置付けています。ここは単元というより内容項目配列の工夫なのですが、子どもとは「言葉のおくりもの」からテーマを共有しています。

次回は単元第１時の「カラフルな工夫」について紹介します。

ちなみに、

この単元の組み方、内容項目の配列は「友愛の考え方」を根拠としているので、詳細は８月５日の夏の実践研でお話します。

最後までお読みいただきありがとうございました。