子どもの問題意識を生かした授業
2021年5月17日月曜日 ｜
研究発表会にむけて
2021年1月18日月曜日 ｜
はじめまして
2020年4月22日水曜日 ｜
人権学習と関連させた単元型学習８
2019年1月29日火曜日 ｜
人権学習と関連させた単元型学習７
2019年1月28日月曜日 ｜
人気記事
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久しぶりのブログとなりました。今年度は初めての１年生で，「考え，議論する道徳」となるよう，研究を進めて参りました。 特に今年は，コロナウイルス感染症対策として全ての学校で，限られた時数で道徳の授業を実践しなければならないという状況でした。現場の先生方の中には，日々の道徳がな...
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こんにちは。 本校２年目になりました，道徳科の山平です。 昨年度は教員生活初めての１年生の担任でした。１年生の子どもたちにとって，抽象的な思考は発達段階から考えて難しく，ましてや物事を多面的・多角的に捉える力は，普段の生活の中ではなかなか育まれません。 そこで，１年生の子どもたち...
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本年度より熊本大学教育学部附属小学校の道徳科としてきました， 山平恵太と言います。昨年度は熊本市立弓削小学校にいました。 今まで高学年を担任することが多く，初めての1年生の担任で，ドキドキワクワクしています。 初めて道徳を学習する子どもたちが，「道徳ってどんな教科...
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「二わのことり」の振り返りです。 ○ぼくが、もしやまがらさんみたいにおたんじょうびで、だれもきてくれなかったらさびし いから、みそさざいさんも、もしたんじょうびで、だれもきてくれなかったらさびしいか らいったとおもいます。おたん...
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みそさざいが、やまがらの家に行った理由を話し合う続きです。 J さんが「誕生日は、１年に１回だから、やまがらさんが悲しむから、だから、やまがらさんの気持ちを考えて、みんなと一緒でもなくていいから行ったんじゃないかなと思います。だって、やまがらさんが、喜んでくれたらいい」と、や...
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道徳の教科化で何が変わるのでしょうか。 今回の改訂で、体験的な学習、問題解決的な学習、総合単元的な学習など様々な手法を取り入れてよいこととなり、学習内容も豊富になるかと考えられます。 道徳が教科になるとはいえ、大切にしなければならないのは、目の前の子どもたちが、道...
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本年度は，これからの道徳の授業はどうあるべきか，「考え・議論する道徳」の実現に向けてどのような授業を行っていけばいいのか，悩みながら実践に取り組んできました。そして，ようやくたどりついたのが「単元型学習」です。 単元型学習とは，子どもたちが自分事として考えていきたい...
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道徳の導入では、「ねらい（価値）への導入」「教材への導入」など、子どもが考えたいと思うような工夫をされていることだと思います。私は、ねらいへの導入を少し工夫し「今の自分を見つめる導入」を大切にしています。 例えば、先日行いました「あいさつ」についての学習です。子ども...
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すると、「モグラのお母さんが病気でかわいそうなので、この花をあげて、力になってほしいからです」と F さんが発言します。続けて G さんが「モグラだって、病気のお母さんにあげたいから」と発言しました。そこで、「今、 F さんや G さんはだれの立場に立って考えているの？...
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これまで、「二わのことり」では、「やまがらの方に行く方が大事」だと思った理由について話し合ってきました。その続きです。 H さんが次のように話し出します。「私は、みんなと違って、明るいところでも、暗くて寂しいところでも関係ないと思う」こ...