道徳

「二わのことり」の振り返りです。 ○ぼくが、もしやまがらさんみたいにおたんじょうびで、だれもきてくれなかったらさびし いから、みそさざいさんも、もしたんじょうびで、だれもきてくれなかったらさびしいか らいったとおもいます。おたん...

　道徳の教科化で何が変わるのでしょうか。 今回の改訂で、体験的な学習、問題解決的な学習、総合単元的な学習など様々な手法を取り入れてよいこととなり、学習内容も豊富になるかと考えられます。 道徳が教科になるとはいえ、大切にしなければならないのは、目の前の子どもたちが、道...

みそさざいが、やまがらの家に行った理由を話し合う続きです。 J さんが「誕生日は、１年に１回だから、やまがらさんが悲しむから、だから、やまがらさんの気持ちを考えて、みんなと一緒でもなくていいから行ったんじゃないかなと思います。だって、やまがらさんが、喜んでくれたらいい」と、や...

これまで、「二わのことり」では、「やまがらの方に行く方が大事」だと思った理由について話し合ってきました。その続きです。 H さんが次のように話し出します。「私は、みんなと違って、明るいところでも、暗くて寂しいところでも関係ないと思う」こ...

「父の言葉」の授業記録です。 T 　： ( 一読後 ) だれか，感想や疑問に思ったこと，考えたいことを教えてください。 C1 ：黒柳さんが，松葉杖をついていないけど，その女の子はついていたからかわいそうと思って，それが優しいと思った。 T 　：みんなはどう思う？...

　道徳の導入では、「ねらい（価値）への導入」「教材への導入」など、子どもが考えたいと思うような工夫をされていることだと思います。私は、ねらいへの導入を少し工夫し「今の自分を見つめる導入」を大切にしています。 例えば、先日行いました「あいさつ」についての学習です。子ども...

テーマを設定した後、道徳で 「ぼくの　はな　さいたけど」を用いて授業を行いました。内容項目は「 B 　親切、思いやり」です。 導入では、 「嫌な思いをしないためにどうしていけばいいだろう」という テーマについてどのように考えるかを聞きました。すると、子どもたちは「人に優しく...

すると、「モグラのお母さんが病気でかわいそうなので、この花をあげて、力になってほしいからです」と F さんが発言します。続けて G さんが「モグラだって、病気のお母さんにあげたいから」と発言しました。そこで、「今、 F さんや G さんはだれの立場に立って考えているの？...

附属小学校　夏の実践研　　授業作りセミナー 【道徳部会】 これから求められる道徳の授業とは！ 「多面的・多角的」、「問題解決的な学習」、「考える道徳」「議論する道徳」、「アクティブ・ラーニング」・・・。道徳の教科化に向けて、いろいろな言葉が飛び交っていま...

次に扱ったのは、「二わのことり」です。これは、いわゆる「定番教材」なので、多くの方がご存知ではないかと思います。簡単に内容を説明すると、みそさざいを含めた小鳥たちは、やまがらには誕生日に誘われ、うぐいすには歌の練習に誘われます。小鳥たちは、やまがらの 「遠くのさびしい」 ところ...